作者: 《人民日報(bào)海外版》日本月刊　張桐

2010年，中國GDP首次超越日本，成為全球第二，中國的經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力持續(xù)增強(qiáng)。也正是從這一時(shí)期起，海外留學(xué)尤其是赴日留學(xué)，不再僅僅局限于少部分人的視閾，而成為越來越多家庭的“備選項(xiàng)”，甚或是“二次生命”。

2023年，在全國高考剛剛結(jié)束的流火六月，在應(yīng)屆考生忐忑以待的當(dāng)時(shí)當(dāng)下，《人民日報(bào)海外版》日本月刊記者多維度對話致遠(yuǎn)教育創(chuàng)始人、CEO李翀宇，探索“留學(xué)”一詞的深層含義。

躬身拓路，彌補(bǔ)碩博備考空白

“小鎮(zhèn)做題家”，“除了勤奮和熱情，身無長物！”李翀宇用樂觀的語氣，回憶起當(dāng)年以優(yōu)異成績從“高考大省”河北考入語言類名牌大學(xué)的那段往事。

大學(xué)三年級時(shí)，學(xué)有余力的李翀宇在國內(nèi)的一家知名日語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)找到一份兼職工作。她憑著將心比心的工作態(tài)度，傾盡所有的工作熱情，以及從自身經(jīng)歷中總結(jié)出的行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助懷揣夢想的同齡人快速提高日語水平、拿到赴日留學(xué)的第一張通行證。

大學(xué)畢業(yè)后，李翀宇進(jìn)入一家日企巨頭的駐華分公司工作，很快就憑借出色的工作能力，被調(diào)往東京總部。直到真正踏上日本土地的那一刻，這個(gè)不愿增加父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而將“留學(xué)”一詞埋進(jìn)盲區(qū)的女孩，才第一次直面內(nèi)心深處的呼喚——她想繼續(xù)深造。

李翀宇是幸運(yùn)的，不僅公司領(lǐng)導(dǎo)支持她攻讀碩士，前輩還為她聯(lián)絡(luò)導(dǎo)師支招。遺憾的是，當(dāng)時(shí)日本并沒有針對中國留學(xué)生的碩博（日本稱為“大學(xué)院”）教輔機(jī)構(gòu)，還在熟悉環(huán)境的李翀宇，只能磕磕絆絆摸索著備考。

每一天，把考試資料翻到散頁，休息時(shí)間就泡在網(wǎng)上，不停搜索大學(xué)的考試信息。毫無意外的，李翀宇成為唯二通過東大筆試的外國留學(xué)生，卻因?yàn)槊嬖嚧疱e(cuò)一句話而惜敗。最終，她在幾所國立名校的錄取通知書中，選擇了歷史最悠久的一橋大學(xué)商科。

一位初到日本的外國人，能夠一鼓作氣考入名校，絕非易事。何況，當(dāng)時(shí)幾乎沒有備考信息可以參考。親身經(jīng)歷過備考的迷茫、彷徨、挫折，流淌過的每一滴汗水，寢食難安的每一個(gè)通宵，它們的價(jià)值，李翀宇最懂。在網(wǎng)上的備考交流群組，李翀宇總是熱心分享自己的經(jīng)驗(yàn)和信息，就連她惜敗東大的寶貴面試經(jīng)驗(yàn)，也毫無保留。陌生學(xué)弟學(xué)妹對她的信賴和謝意，就是全部的報(bào)酬。李翀宇沒有想到，自己的無心之舉，卻引起了一家機(jī)構(gòu)的注意。

當(dāng)時(shí)日本頗具影響力的華人升學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，向李翀宇伸出了橄欖枝，希望她能夠承擔(dān)起填補(bǔ)華人留學(xué)生碩博教輔空白，建構(gòu)大學(xué)院升學(xué)輔導(dǎo)體系的重任。就這樣，一邊攻讀商科研究生，一邊切實(shí)踐行大學(xué)院升學(xué)輔導(dǎo)，從研究計(jì)劃書的模板制定，到各學(xué)科輔導(dǎo)教材的編寫，面試場景的模擬設(shè)計(jì)，熱心的李翀宇親手搭建起在日華人留學(xué)生大學(xué)院升學(xué)輔導(dǎo)體系。

2016年，拿到商科碩士學(xué)位的李翀宇，已經(jīng)積累了三年的一線教輔經(jīng)驗(yàn)。將所學(xué)理論落地，似乎也成了水到渠成的事情。

荷光之行，不斷培育希望

2016年，致遠(yuǎn)教育正式創(chuàng)立。以大學(xué)院升學(xué)輔導(dǎo)為發(fā)軔點(diǎn)，致遠(yuǎn)教育在創(chuàng)立之初就站上了一個(gè)高定位、高起點(diǎn)。

在不少行業(yè)，產(chǎn)品的不良率和退貨率，只是冷冰冰的一串?dāng)?shù)字。但教育行業(yè)，不同于其他。在教學(xué)園地中，沒有“返倉”，不容“退貨”。開辦一所教培機(jī)構(gòu)，絕非圖財(cái)；投身教育領(lǐng)域，不僅需要關(guān)注一時(shí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生未來的發(fā)展、終生的成長。

創(chuàng)業(yè)僅僅兩年后，致遠(yuǎn)教育就達(dá)到了90%以上的升學(xué)率。李翀宇沒有滿足，她對致遠(yuǎn)教育進(jìn)行了調(diào)整。李翀宇注意到，赴日的中國留學(xué)生不再僅僅關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，他們更加看重如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，獲得知識和素養(yǎng)的提升。配合生源條件及升學(xué)目的的變化，致遠(yuǎn)教育奠定了普通本科考試、大學(xué)院考試、藝術(shù)類考試三大發(fā)展路線；優(yōu)化教學(xué)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，確立了以“班主任負(fù)責(zé)制”為基礎(chǔ)，以教學(xué)助理為補(bǔ)充，以教務(wù)人員為統(tǒng)籌的教研隊(duì)伍；契合日本各個(gè)國立、私立名校的申請和考試時(shí)間，制定相應(yīng)的留考習(xí)題班和沖刺班、校內(nèi)考對策班，并根據(jù)不同學(xué)校、不同學(xué)力對于英語和日語的不同要求，設(shè)置了英語和日語基礎(chǔ)班、提高班、沖刺班。

臨場發(fā)揮的偶然性，“一場考試定終生”的局限性，曾讓多少家長扼腕嘆息，讓多少學(xué)生走了彎路。而留學(xué)，給了那些高考失利的學(xué)生“另起一行”“重新洗牌”的機(jī)會。

“沒有難吃的食物，只有失敗的廚師”，培優(yōu)育才亦是如此。遵循“有教無類”這樣樸素平等的教育觀，只要找到合適的切入點(diǎn)，每一位學(xué)生都能展現(xiàn)出獨(dú)一無二的光芒。如何發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢、特長、興趣、不足，如何結(jié)合學(xué)生自身情況找到最契合的發(fā)展方向，如何讓學(xué)生的每一滴汗水都能體現(xiàn)出價(jià)值，如何用最短的時(shí)間和最有效的方法，幫助學(xué)生獲得理想院校的通知書，是李翀宇和致遠(yuǎn)教育始終放在重要位置的教學(xué)理念。

時(shí)間，是最無價(jià)的。用一年半時(shí)間備考，從國內(nèi)高職考入東大，在致遠(yuǎn)教育絕非孤例。雙非院校、偏科嚴(yán)重，在致遠(yuǎn)教育的幫助下，順利升入東大、早大以及實(shí)力院校的硬核專業(yè)的案例更是數(shù)不勝數(shù)。回憶起那位拿旅游簽證、住膠囊旅館卻考上東大的學(xué)生，李翀宇的眼中閃爍著亮光。

荷光之人，孕育希望。每當(dāng)看到致遠(yuǎn)教育的學(xué)員考入自己理想中的高校，李翀宇都會由衷地替他們高興。一如當(dāng)年，自己躍過一橋商科的龍門。李翀宇至今依然能夠準(zhǔn)確地說出一位位學(xué)生的名字，讓人在嘆服她過人的記憶力的同時(shí)，更為她對教育事業(yè)的執(zhí)著和熱情，對每一位學(xué)生的尊重和珍視所感動(dòng)。

不斷壯大的隊(duì)伍，薪火相傳的初心

僅在日本國內(nèi)，包括專兼職崗位，致遠(yuǎn)教育就擁有400多名教職員工。50多人的博士團(tuán)隊(duì)，覆蓋全部學(xué)科。300多人的助教團(tuán)隊(duì)，提供一對一的師生對接。他們密切跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)績，并根據(jù)個(gè)人情況的異同，及時(shí)制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。強(qiáng)大的師資力量，對應(yīng)高研究水平的碩博階段所提出的專業(yè)細(xì)分要求，也從側(cè)面印證了以大學(xué)院備考輔導(dǎo)起家的致遠(yuǎn)教育拔萃的實(shí)力。

從一腔熱情幫助學(xué)弟學(xué)妹，到肩負(fù)起企業(yè)及社會的責(zé)任，李翀宇坦言，自己也經(jīng)歷過一段轉(zhuǎn)型的陣痛。開放積極的人生態(tài)度，讓她很快打開心結(jié)，通過與其他姐妹機(jī)構(gòu)及同行的交流，更加堅(jiān)定了以人為本、立足長遠(yuǎn)的教育觀。

團(tuán)隊(duì)不斷壯大，為有夢想的中國留學(xué)生未來負(fù)責(zé)的初心卻不曾動(dòng)搖。李翀宇深刻地意識到自己肩頭責(zé)任之重，也將這份初心傳遞給致遠(yuǎn)教育的每一位同事。這些與李翀宇有著相似備考、求學(xué)、追夢經(jīng)歷的老師，對知識和技能有著同樣的敬畏。他們愛護(hù)學(xué)生的未來，珍視學(xué)生的夢想，他們用以備萬全的備課，細(xì)致入微的批改，不厭其煩的叮囑，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“知其然”更要“知其所以然”的知識鏈條。

響當(dāng)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)力來自亮堂堂的數(shù)據(jù)。法人化6年來，致遠(yuǎn)教育先后成功將近400名學(xué)生送入東大、早大、慶應(yīng)等頂級名校。參考2022年和2023年的數(shù)據(jù)，致遠(yuǎn)教育的學(xué)生共獲得超過1000份錄取通知書。目前，致遠(yuǎn)教育在日本東京設(shè)有3個(gè)校區(qū)，在中國的北京、蘇州、杭州、南京等地也設(shè)有分校區(qū)。

高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量的致遠(yuǎn)教育，在創(chuàng)立不久，就得到國內(nèi)外多家權(quán)威教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，與北京第二外國語大學(xué)結(jié)成正式合作關(guān)系，以北京第二外國語大學(xué)國際科老師的身份，對接日本大學(xué)的“插班生”項(xiàng)目；與人力資源服務(wù)領(lǐng)域最具價(jià)值的品牌FESCO達(dá)成合作，推進(jìn)職業(yè)技術(shù)人才的交流；與國內(nèi)高端教育服務(wù)機(jī)構(gòu)中公教育締結(jié)合作關(guān)系，共同推進(jìn)“專業(yè)共建”項(xiàng)目。

學(xué)習(xí)和成長，是一輩子的事。立足于學(xué)生的終生發(fā)展，致遠(yuǎn)教育所踏實(shí)推進(jìn)的，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的事業(yè)。致遠(yuǎn)教育與長崎外國語大學(xué)、長崎大學(xué)、吉備國際大學(xué)進(jìn)行生源對接，開拓性地創(chuàng)建“直考”通道。此外，還與南京大學(xué)、江南大學(xué)、西北大學(xué)等國內(nèi)名校建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，與日本最大人力資源企業(yè)Link and Motivati以及IBM、德勤、麥肯錫等行業(yè)翹楚都有著密切的交流，打通人才發(fā)掘、培育、輸送的閉環(huán)，充分激活人才的價(jià)值。走進(jìn)致遠(yuǎn)教育，獲得的不僅僅是知識、技能和通知書，更是積極向上、勇于探索、不斷學(xué)習(xí)的人生觀，是打開美麗人生的魔力鑰匙！

后記

積跬步而致千里。從家境普通、無力承擔(dān)留學(xué)費(fèi)用的“小鎮(zhèn)做題家”，到一邊任教一邊讀取一橋大學(xué)商科研究生的創(chuàng)業(yè)者；從缺少備考資料跌跌撞撞的探路者，到自己編寫教材、創(chuàng)建教學(xué)體系的行業(yè)專家，李翀宇用一次次沖破瓶頸的親身經(jīng)歷，為那些勇于追求夢想的后輩鼓氣：有夢想，就去追。行穩(wěn)致遠(yuǎn)的致遠(yuǎn)教育，助每一種人生都精彩！