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“要發(fā)展本土系統(tǒng)半導體產(chǎn)業(yè)，我們需要培養(yǎng)系統(tǒng)架構(gòu)師和系統(tǒng)軟件人才，聘請具有行業(yè)背景的全職、退休教授，并加強實踐教育，達到企業(yè)所需的水平?！?/p>

嘉泉大學半導體學院特聘教授、嘉泉半導體教育院首任所長金容石在接受韓國ZDNet采訪時，就系統(tǒng)半導體人才的培養(yǎng)方法提出了以下觀點。Kim教授于1983年加入三星電子，是一位系統(tǒng)半導體專家，在系統(tǒng)半導體、移動通信軟件和Galaxy智能手機開發(fā)等各個領(lǐng)域擁有31年的經(jīng)驗。

從SPC1500教育PC芯片開始，他開發(fā)了電視、打印機和顯示器芯片以及移動通信調(diào)制解調(diào)器芯片，自2009年起擔任銀河系統(tǒng)軟件團隊負責人并參與銀河神話。此后10年，他擔任成均館大學半導體工程系和電子電氣工程系教授，并擔任物聯(lián)網(wǎng)商業(yè)化支持中心負責人，致力于人工智能和物聯(lián)網(wǎng)教育和開發(fā)。 他于今年9月1日就任嘉泉大學教授，將繼續(xù)培養(yǎng)系統(tǒng)半導體領(lǐng)域的人才。

與企業(yè)相關(guān)的實踐培訓的重要性……系統(tǒng)架構(gòu)師和軟件人員需要接受培訓

韓國以超過70%的份額領(lǐng)先全球存儲半導體市場，但其系統(tǒng)半導體市場份額僅為3%。由于國內(nèi)半導體專業(yè)人才結(jié)構(gòu)以存儲器為主，急需系統(tǒng)半導體專業(yè)人才。系統(tǒng)半導體設(shè)計領(lǐng)域需要碩士以上水平的優(yōu)秀人才。

金教授說:“當我遇到很多企業(yè)管理者時，他們對在大學學到的知識沒有在實際行業(yè)中運用感到失望。 “為了改善這一點，必須徹底重組教育課程，以注重實踐而不是理論，”他認為。

他繼續(xù)說道:“系統(tǒng)半導體的教學方式必須涉及設(shè)定規(guī)格、設(shè)計系統(tǒng)、實施半導體、制造芯片以及執(zhí)行實際項目，包括芯片測試。此外，在加工和制造領(lǐng)域，大學內(nèi)很難擁有實踐設(shè)施，因此我們必須將課程派往企業(yè)并提供實踐培訓，”他說，“因為很難提供。所有這些在學校的課程、與企業(yè)相關(guān)的產(chǎn)學合作比什么都重要?！?/p>

Kim教授強調(diào)需要培養(yǎng)系統(tǒng)架構(gòu)師，他們是系統(tǒng)半導體設(shè)計領(lǐng)域的關(guān)鍵人才。系統(tǒng)架構(gòu)師規(guī)劃由半導體芯片和軟件組成的整個系統(tǒng)，并負責高層概念設(shè)計。這就像設(shè)計一座大型新城市的建筑設(shè)計師的角色。嘉泉大學半導體學院也致力于培養(yǎng)系統(tǒng)架構(gòu)師作為其核心學生。

系統(tǒng)半導體的核心是軟件，系統(tǒng)軟件比應用軟件更重要。

Kim教授表示，“培養(yǎng)系統(tǒng)軟件人員也是絕對必要的”，并補充道，“AI時代對我們來說是一個機會。 “要引領(lǐng)自動駕駛汽車、智能家居、智能工廠、機器人等新型制造業(yè)，針對每個設(shè)備專門開發(fā)用于終端人工智能的半導體至關(guān)重要，而系統(tǒng)軟件是必須確保的核心技術(shù)， “他說。他說:“說白了，我們需要在我們?nèi)狈Φ念I(lǐng)域戰(zhàn)略性地依賴外部資源。 “應用軟件將能夠利用外部人力，”他補充道。

教授嚴重短缺……應聘請工業(yè)企業(yè)人士為“退休保障教授”

作為政府于2022年宣布的半導體人才培養(yǎng)政策的一部分，三星電子和SK海力士正在與主要大學建立半導體合同部門，努力確保優(yōu)秀的人才。截至今年，半導體合同系在校生人數(shù)為10所學校的510人。

金教授表示:“半導體合同部的成立是個好消息，但由于醫(yī)學院的集中，我們正在失去優(yōu)秀的人力資源。更大的問題是，由于突然設(shè)立合同系，我們正面臨教授短缺的問題。 “需要積極利用公司的頂尖專家，但大學仍然關(guān)閉，無法擺脫招聘教授的一般方法，”他指出。

他接著說:“要解決教授短缺的問題，我們需要從工業(yè)界聘請全職、終身教授教授，并選拔他們作為致力于教育的教授。他建議，“也可以積極聘用65歲以上具有行業(yè)經(jīng)驗的退休教授或?qū)＜易鳛榭妥淌凇?/p>

對大學教育教授的評價也必須發(fā)生改變。指出，大學研究成果轉(zhuǎn)化為商品化的比例很低。這更多是由于大學的結(jié)構(gòu)問題，而不是個別大學教授的問題。由于論文在大學教授評價和大學評價中占有很高的比例，不幸的是，研究往往只關(guān)注論文表現(xiàn)而不考慮商業(yè)可行性。

金教授說:“‘創(chuàng)業(yè)型大學’有一個解決方案。”他補充道，“這不僅取決于有利于商業(yè)的教育課程，還取決于大學如何有效地將其創(chuàng)意和研究能力商業(yè)化，以實現(xiàn)商業(yè)化。”創(chuàng)造經(jīng)濟附加值。”他說。

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